北京\"春华杯\"语言文字系列活动10月15日截止：四个子活动，老师能投两个半

北京市教委、语委的2026年"雅言传承文明 经典浸润人生"语言文字系列活动，9月3日启动、10月15日截止，面向全市中小学校（含中职）及师生、家长。活动拆成四个"春华杯"子项目，很多老师看完以为全是学生的事——其实教师能直接投的有两个，还能搭着指导一个，逐个拆。

一、四个子活动，逐一认清

子活动一：学生"好书推荐"短视频征集——学生的活儿。但注意：短视频是技术活，学生拍不好的根源是没脚本。你用一节口语交际课带学生写"30秒推荐一个理由"，产出的既是学生作品，也是你的指导成果（多数这类活动设指导教师奖，以通知细则为准）。

子活动二：语言文化思政课例征集——教师主赛道。语文、道法、历史课堂里"语言文字+思政"的融合课例：一节古诗词课里的家国情怀、一次汉字溯源教学中的文化自信。课例=教学设计+课堂实录+反思的三件套，跟常规课例评比一个写法，但注意扣紧"语言文字"这个载体——泛泛的思政课不算，要从"字、词、文"里长出思政来。

子活动三：家庭暖心语言征集——面向家庭的暖心话语征集。老师除了鼓励学生家庭参与，自己作为家长也能投——这条是"半个"教师入口。

子活动四：学校"以字育人"案例征集——教师/学校主赛道。写字教学、书法教育、汉字文化育人how：你们学校的每日一练制度、汉字文化节、书法社团的课程化做法。"以字育人"是个相对小众的赛道，投稿量小——写字教学做得扎实的老师，这里是性价比最高的入口。

二、课例怎么写才能扣题

这类活动的通病是投来的课例"思政归思政、语文归语文"。扣题的关键是找到语言文字的锚点：

• 从一个字出发：如"国"字的字源演变→疆土与家园→家国情怀，一条线拉通；
• 从一篇文出发：革命文化题材课文（真实获奖参考「基于学习进程的传递革命文化精神实践——以统编版五下第四单元为例」）的语言品味怎么指向精神理解；
• 从一种活动出发：诵写讲一体化设计。

课例三件套里，课堂实录片段（师生真实对话）最能证明"融合是真的"，务必保留两三段。

之二、短视频指导的三个技术点

学生"好书推荐"短视频要在几十秒内抓人，脚本三件套：一个悬念开头（"这本书我本来要放弃，直到看到第37页"）＋一个具体细节（念出书里最打动你的一句话）＋一个行动指令（"它就在你们班图书角"）。拍摄用横屏、收音靠近人声、时长卡在要求内。指导的价值全在脚本——会写脚本的孩子，拍出来的东西自然不一样。

三、"以字育人"案例的框架

学校或个人案例都收，框架四块：做法背景（为什么抓写字——提笔忘字、书写退化的现实）→机制设计（时间保障、课程安排、评价方式，如每日午写15分钟的制度化）→育人成效（不止字写好了——专注力、审美、坚持性的观察证据）→经验辐射。字育人的独特卖点是把"练字"升级成"育人"，写出一个从"字"到"人"的真实转变故事，案例就活了。

四、时间与平台

活动全程走"雅言传承文明 经典浸润人生"智慧平台报送，10月15日关闭——校内的组织发动一般更早，想投先问学校负责语委工作的干部。承办是企业平台，报送时注意核对官方入口，勿走第三方渠道。

北京的老师，这是市教委级活动的直通车，课例和"以字育人"案例都是正路。选哪个入口、课例选题定不下来的，把你的学科和本学期最得意的一节课发我，我帮你对子活动、出提纲。

报名节奏建议：平台类活动在截止日前常有集中拥堵，课例类材料又需要学校盖章环节，倒排工期是"本周成稿、下周走校内核验、10月13日前平台提交"——给自己留两天的缓冲，也给学校经手人留出工作日。

（子活动细则、报送方式以北京市教委官方通知及智慧平台说明为准。）