北京征集研究生英语教学改革示范案例11月1日截止：每校限推一项

一个学校只能推荐一项。我第一眼看到这条要求，就知道这个活动的胜负手不在写作，在校内那道推荐关。名额制评选的打法跟海选完全不同，先把门内的路走通，再谈怎么把案例写好。

活动本身不难，难在名额

这是北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会办的研究生英语教学改革示范案例征集，11月1日截止。参评对象写得很明确：北京市承担研究生英语课程教学任务的教师。拟11月28日在北京理工大学颁奖，材料交上去之后还有近一个月的评审期，节奏不算赶，但校内的推荐流程会吃掉大半时间，倒排工期要从现在开始。

通知全文在中科院大学外语系官网上能查到，落款是9月20日。动笔前我建议把原文下载下来逐条读，报送方式和材料清单这种细节，转述常有出入，原文才算数。

示范案例收什么样的东西

示范案例这四个字，重心在示范——你的做法得能被别的学校搬走。这些年我看过的教改案例，立得住的无非几类：学术英语写作课把语法讲授改成过程写作，学生的初稿、修改稿、定稿全程留痕；混合式教学把知识讲解搬上线，课堂时间留给研讨和展示；分级教学化解新生水平差距大的老问题；还有把学术规范、国际传播这些议题融进语言课的。共同点只有一个：起点是真问题，终点有真证据，中间是别人能照着走的路。

每校一项，先赢在校内

名额制活动，我的经验分三步。第一步先去教务处或研究生院问清楚：今年推荐谁，学校有没有内部遴选，校内截止几号。学校层面的截止日一定比11月1日早，按官方日期倒排时间表会吃大亏。第二步，如果校内不止一人在报，争取让教研室出面组织一次预审，互相把材料过一遍，择优推荐，这对谁都公平，也免得最后两个名额撞车。第三步，推荐书要盖学校的章，用印流程动辄一周，赶早不赶晚。

材料清单和报送方式

按要求备齐三样：推荐书的电子文档、加盖公章的扫描件、配套的支撑材料，统一发送到 bgetra@ucas.ac.cn。邮箱地址抄两遍再点发送，这种地方一步都错不起。

支撑材料别凑数，挑经得起看的：

• 改革前后的教学大纲对照
• 学生作品或成绩的前后对比
• 同行听课记录、学生反馈的原始材料

每一份支撑材料都要能回答一个问题：你说改革有效，证据在哪。堆一堆奖状证书不如一份扎实的学生初稿到定稿的对比。

整理材料还有个实用的做法：建一个证据清单，左列写正文里的每个论断，右列填对应的支撑材料编号，交稿前逐行核对。示范案例的评审最看重言行一致，正文说到的每件事都有材料兜底，这份材料就有了别人抄不走的样子。

三个常见误区，提前避开

一是把案例写成课程介绍，通篇讲这门课怎么安排，看不出改了什么、为什么改，评委读完不知道示范在哪里。二是效果全靠形容词，教学质量显著提升、学生满意度大幅提高，这类话没有信息量，换成一个班四十五人里三十九人完成了合格的文献综述这种句子，分量立刻不同。三是支撑材料和正文两张皮，正文里提到的对比数据，支撑材料里找不到出处，评委一核对就对不上。交稿前把正文里出现的每个数字都倒回去查一遍出处，这一小时的检查能避免最冤枉的扣分。

案例正文的写法骨架

我建议三段式：问题占两成，写清你面对的具体困境，越具体越可信，「新生入学时能读懂文献写不出三句像样的英文」就比「教学效果有待提高」强得多；改法占五成，是全文主体，一步一步写清做了什么、为什么这样设计、中途调整过什么；证据占三成，用数据和学生作品说话。

最忌写成工作总结，从头到尾我们做了什么，看不到一处具体的困难和学生反应。评委想看的是改革的肌理，不是功劳簿。字数上贵精不贵多，把一个改革点写透，比铺开五六个点每个都浅尝辄止强得多。

报送细节、推荐书模板这些以官方通知原文为准。校内推荐的时间点，今天就去问，这可能是全文里你最该马上做的一件事。