贵州征集校本课程教学资源10月30日起县级初审：两种形式二选一

贵州省教育厅在征集大中小学地方课程、校本课程和专题教育的教学资源，授课教师个人或三人以内团队都能报。县级初审10月30日启动，市级推荐11月20日18时截止——注意这条时间链：老师要赶的是县级节点，比11月20日早得多。

申报形式：二选一，各有所长

形式一，教学资源包：一个不超过15分钟的教学视频，加教学设计和课件。适合手上有一门成熟校本课的老师——地方民族文化、红色研学、劳动实践这些贵州学校常见的校本课，拍一节最扎实的，配上完整设计就是一份申报材料。

形式二，学术论文：6000字以上，查重率和AIGC占比都必须不超过20%。注意这个新信号——AIGC占比被明确写进了门槛，生成式AI辅助写的稿子过不了关。学术路线适合把校本课程开发经验理论化的老师，6000字对写过结题报告的人不算大工程。

团队报的话上限三人，主创加分工写清楚就行。

论文路线的六千字怎么排

选学术路线的，六千字不是平铺，给一个比例：两成写问题，地方课程开发里真实的困境是什么；四成写做法，课程目标、内容选择、实施过程一样一样交代清楚，这是你的主战场；两成写成效，学生的作品、课堂的表现、教师的变化都可以做证据；剩下一成收尾谈反思。查重率和生成式人工智能占比的门槛摆在那里，最稳的路子是通篇用自己的话写，引了谁就规范标注谁，初稿完成后自己先通读一遍改腔调。时间再紧，也要留出整块的修改时间，好材料是改出来的，不是憋出来的。选题上再送一句忠告：别贪大，把一门校本课从开发到实施的完整过程写透，比拼凑一个大理论框架值钱得多，县域评审的评委最认脚底下的事。

团队怎么组才不散

三人以内的团队，比人数更要紧的是分工清楚。建议的组法：一个主创对课程最熟，负责整体思路和视频；一个协作者擅长文字，负责论文部分的成稿；一个负责技术支持，管拍摄和材料整理，申报表里的分工照实写。要提防的是挂名式组队——材料里印着三个名字，问起来谁也讲不清课程思路，这种团队评委见得多了。真实的小团队，胜过豪华的挂名阵容；分工写进申报表的那一刻，每个人都要对得上号。组队还有个务实考量：视频要重录、稿子要改，三个人的时间提前对齐，谁最忙就把谁的活往前排，别把关键环节压在最离不开身的人肩上。

两周怎么倒排，先定路线再动手

这两周的用法有讲究。先花一天做决策：走资源包还是论文，看存量——有录好的课就走资源包，有结题报告打底就走论文，中途换路线最伤时间。定了路线，资源包的这周必须完成录制，给重录留出余地；论文的这周出初稿，下周整段留给查重、降比例和格式核对。县级初审十月底启动，别按市级时间点安排自己，县里还要走流程。每推进一步给教科室通个气，别到最后一天才发现盖章排不上队。定路线那天就把两张单子列出来：一张材料清单，一张分工表，贴在办公桌上，每天下班前对一眼进度——两周说长不长，拖三天就追不回来了。

材料建议：视频路线的三件套怎么备

选资源包路线的，三样东西的质量决定成败。视频别追求片头特效，评委要看的是课堂真实样态和师生互动，双机位录一节完整的课比剪得花哨的十分钟更能打；教学设计要能看出“地方性”——你的校本课凭什么只能在你们县开，把本地资源写透；课件与视频内容对齐，别是两套东西。

省级征集的资源通常进全省共享库，入选即是对课程质量的官方背书，对课程负责老师是实打实的履历。

时间紧的账再算一遍：县级初审10月30日起，意味着你的材料十月底前要交到县教育局——还剩两周多，视频没录的这周就得排课。报不报、怎么组织，先跟教科室通气。通知细节以省厅及各市县转发件为准。