湖北心育稿件征集12月31日截稿：班主任和心理老师的讲述口

湖北的班主任、心理老师、少先队辅导员，手里多少都攒着几个这样的故事：考前反复擦手心的孩子，跟父母为手机僵了半年的孩子，刚住校天天想家的孩子。这些事大多只存在你和家长的记忆里。现在有个出口——湖北省未成年人心理成长辅导中心正在长期征集未成年人心理健康主题的原创稿件，今年这一轮收到12月31日。怎么把这些年陪学生走过来的事写成一篇站得住的稿子，我今天掰开说说。

先把活动本身弄明白

主办单位是湖北省未成年人心理成长辅导中心，挂在文明办系统下面，不是教育局发的文，这点我先说清楚，省得老师投完才发现预期对不上。级别是省级，主题就是未成年人心理健康，科普、家庭教育、政策解读、案例经验都收。

谁能投？通知里的原话是各县（市、区）文明办、未成年人心理健康专家、辅导站心理健康工作者及广大教师，一线班主任、心理老师就在"广大教师"这四个字里。篇幅以1000到3000字为宜，短篇科普可适当放宽。统一用Word报送，文末注明姓名、单位、职务职称和联系方式，发邮箱408452769@qq.com，邮件标题按"青少年心理征稿+文章标题+作者姓名"来。入选稿件在辅导中心官方微信公众号独家发布，优秀作者还能进省级未成年人心理健康工作人才库。评稿流程这类通知里没写全的细节，以征集原文为准。

你的日常里就有现成素材

做征文指导八年，我发现心育稿卡住老师的从来不是文笔，是不知道手里哪些事值得写。三类素材最顺手。

一类是一次成功的家校沟通。那个手机之争谈崩过三次的家长，你怎么让他把"没收"换成"约定"，哪句话让气氛松了下来，过程捋清楚就是一篇稿子。

一类是一个缓慢转变的孩子。考试焦虑的、住校不适应的，变化从来不是一夜之间，从十月到十二月，孩子从哭着不肯进校门到能自己走进去，中间你做了什么、哪几步没用、哪一步起了作用。慢，恰恰是这类稿子最真实的地方。

还有一类是一堂有效的心育班会课。别贪大，就写你围绕情绪设计的那一节，哪个学生的回答出乎你意料，课后你在作业本上看到了什么变化。

学生原话、你的犹豫、前后对比，这些细节比任何理论都值钱。

隐私这条线踩不得

心育稿写的是孩子最软的地方，红线比别的稿件多，三条先立住。

名字一律化名，连姓氏都别露，"小宇""小夏"就够。能对上号的信息全隐掉：校名、班级、住址、父母职业，细节一拼就可能认出孩子，宁可删狠一点。

最容易被忽略的一条，别写诊断术语。你不是医生，哪怕家长私下跟你提过，稿子里也不要出现那些词。写"那阵子他总迟到""作业本上开始出现涂黑的方块"，读者自然懂。自己检验也简单，写完读一遍，感觉自己写的是病历就不是稿子，是陪伴的记录才对。

心育稿不是论文

不少老师一下笔就往论文走，开头立理论，中间列方法，结尾谈意义。这路子投这类征集会写砸。编辑想看的是过程：你怎么发现孩子的异样，试了什么，卡在哪，孩子什么时候松动了一下。讲陪伴，不讲疗法。心理学的思路可以借，落笔用自己的话说，通俗一点，让家长也能读进去。通知里也写了，稿件要通俗易懂，兼具专业性与可读性。

剩下的日子按一个月排

离截稿还有近两个月，老师平时忙，我建议按一个月来排。头一周只做一件事，翻工作记录和跟家长的聊天记录，把候选故事列出来，挑那个你记得最清楚、学生原话还能背出来的。第二周写初稿，一口气写完，别边写边改。第三周干两件事，对着隐私清单把可识别信息逐条抹掉，再把篇幅压进3000字。第四周请同事读一遍，只问一个问题：看得出是哪个孩子吗？看不出，就可以投了。投递别拖到截止那天，提前三五天发出去，万一格式有出入还来得及补。

收尾说句实在话

这类征集不进职称论文加分体系，指望它顶论文用的老师要先调整预期。但省级平台的署名展示是实在的，稿件挂在辅导中心官方公众号上，单位姓名都在。对班主任评优、对心育骨干教师的申报，这份入选展示是可以放进佐证材料里的素材，各地评审怎么认，还得按当地口径来。你手里那些陪孩子走过来的故事，本来也值得被好好记录一次。