江西陶研会年会论文10月16日截稿：\"生·动\"教育怎么写，查重含AI不超过15%

江西省陶行知研究会联合江西师范大学中小学科学教育研究院办2026学术年会论文征集评选，10月16日截止。主题是个新提法："数智时代的'生·动'教育理论与实践"。

先破题。"生·动"两个字是这篇文章的全部密码："生"是学生、是生成、是生长；"动"是动手、是动脑、是主动建构——合起来就是陶行知"教学做合一"在数智时代的表达：让每个学生"从做中学"。通知里明确写了这个旨归，你全文只要扣住"技术怎么让学生真正动起来"，就没有跑题风险。

一、三个可写的选题方向

方向一：数字化工具里的"做中学"改造。你课堂上的真实做法：用AI工具让学生生成方案再动手验证、用模拟实验补齐做不了的实验、用平台数据调整"做"的任务难度。关键不是工具多先进，是"做"的环节有没有真发生。

方向二：科创教育×陶行知。通知特意点明"把学陶、师陶、研陶、践陶与科创教育探索融入其中"——科学教育实验校的老师有天然优势：你的科创社团、项目式学习，配上"在做中教"的思想坐标，就是标准选题。

方向三：破解一个真实难题。通知强调"注重破解教育教学真实难题"——学生不动脑的假合作、动手课变观摩课、技术进课堂后的"看客现象"，选一个你真实破解过的，个案研究、叙事研究都在可投形式里。

二、两道硬杠，先自查

查重（含AI）不超过15%。注意括号里这两个字——别的活动查重15%已经很严，这里把AI生成内容也算进重复率，等于双重高压线。实操建议：全文自己写，AI只用来核对格式和查资料；成稿后用正规平台自测一次，AI疑似段落重写。

身份门槛：每个常务理事单位限报10篇、个人会员限报1篇，不收未缴会费单位/个人的稿子——江西的陶研会员体系，先确认自己的会费状态，再动笔。

三、3000字的实践论文框架

通知要求不少于3000字，形式不限（综述、调查、个案、叙事、案例分析都收）。实践类推荐结构：

• 缘起（500字）：一个真实教学难题；
• 设计与实施（1200字）：你的"生·动"方案——技术用在哪个环节、学生的"做"体现在哪；
• 成效与证据（1000字）：学生作品、行为变化、一组对比；
• 陶知印证（400字）：回扣"教学做合一"，一处引用即可；
• 反思（300字）：不圆满处与下一步。

四、报送细节

10月16日前，论文PDF电子版+查重报告一并发至分会指定邮箱（见通知原文）。设一二三等奖，一等奖有物质奖励。不收已发表或已在国家级省级获奖的论文。

15%的查重线是这个征文最大的筛选器——也正因此，认真自己写的老师胜出概率大增。你手头哪个项目能配"生·动"这个题，把做法梗概发我，我帮你判断值不值得投、从哪个角度切。

补充一个选题自测：把你的题目念出来，如果既看不出"数智"（技术要素）、又看不出"动"（学生的实践行为），就两头都没占住——比如《信息技术与教学融合的探索》两头皆空，《用AI出题给学生刷》只有技术没有"做"。改成《学生自己出题的复习课——AI辅助"小先生制"的一次实践》，"生·动"两个字就都落在题目上了。

再给叙事研究和个案研究两条形式的老师一个取巧点：陶行知本身就是最好的叙事范本——晓庄师范、山海工学团，全是"在做中办教育"的故事。你的文章若能用一小段"陶行知当年怎么做"映照"我今天怎么做"，历史的纵深感立刻出来，而且这类引用因人而异，不会撞查重。

最后交代时间：10月16日截稿，同时要留出查重自测的时间窗——建议12日前成稿，13-14日查重并处理AI疑似段落，15日提交。别把查重压到截稿当天，万一报告出不来， manuscript 就交不出去。

还要提醒科学教育实验校的老师们：通知的致送对象里专门点了你们——实验校的科创课程建设、跨校教研机制，本身就是"生·动"最好的规模化样本，比单节课例的格局更大。手头有实验校建设材料的，优先从整校或集团视角切入，含金量更高。

（征文主题、查重要求、报送方式以江西省陶行知研究会官方通知原文为准。）