劳动教育论坛征文11月10日截稿：大中小学劳动课老师的学术通道

做劳动教育的老师——不管你是劳动课专任教师、教研员，还是负责劳动教育的德育主任——想往学术层面迈一步的，东北师大有个劳动教育论坛正在收论文，11月10日截稿。规格是学术论文，正文6000到10000字，不低，但六大议题里大中小学教师都有能下笔的方向。我做教师征文写作指导八年，今天照老习惯，把论坛底细、选题路子、改稿路径给你捋一遍。

先说这个论坛的底子

主办单位是东北师范大学教育学部，背后有教育部哲学社会科学研究重大专项项目支持，会议全称"贯通·融合·提质：大中小学劳动教育一体化与高质量发展研讨会"，今年是第二届。通知里参会对象写得很明白：大中小学管理者、教师及教研人员都在邀请之列，不是高校研究者的专场。做劳动教育的老师去现场听主旨报告、看课堂观摩，本身就是一次正经的学习机会。经审核符合要求的论文收入会议论文集。11月21日正式开会，往前推十天出头，11月10日论文截稿。

六个议题，一线老师先盯这三个

通知列了六个议题，末尾还留了一句：可结合劳动教育理论与实践中的相关问题自主确定研究主题。我挑三个一线教师最好下笔的说。

头一个，劳动课程提质与实践育人方式创新。你校劳动课每周怎么排的、谁在上课、场地怎么解决、跟综合实践活动怎么划界，这些天天打交道的事，往学术上提一层就是课程实施研究。别写成工作总结，要抓一个具体问题扎进去：课时为什么老被挤占，评课为什么一直没有标准，从现象挖到机制，文章才立得住。

第二个，大中小学劳动教育目标衔接、内容进阶与课程贯通。小初高的衔接断点，你多半亲眼见过：小学扫地擦桌，初中做饭种菜，到了高中又回头练整理收纳，同类内容在不同学段打转，难度没拉开。你只教一个学段，但看得见学生从上一学段带来了什么底子。教研员在这条线上优势更足，能横向比三个学段，一个区县的进阶问题全在眼里。哪怕只教一个年级，对照课标把相邻学段的目标摆在一起，断点在哪一目了然。

第三个，劳动教育教师专业发展与教研支持体系建设。劳动课老师的处境本身就是研究对象：专职少兼职多，评职称时专业不对口，教研活动常年没人张罗，各级培训里劳动教育只占个角落。这几年文件出得多，落到学校谁来组织教研、按什么标准评课，不少地方还是空白，这一层正值得写。把这层处境梳理清楚再谈出路，问题意识就有了，写自己身边的人和事，比谁都顺手。

剩下三个议题——五育融合的机制、劳动素养评价、人工智能时代的劳动形态变革——偏理论，有积累的老师可以碰，赶时间的先绕开。

规格不低，丑话说在前头

格式参照《教育研究》的要求。正文原则上6000到10000字，前面附200到300字摘要、3到5个关键词，后面附论文题目、摘要和关键词的英文译文，首页写清姓名、职称、单位、联系方式。英文译文这条最容易漏，年年都有老师正文改完了才发现还差一份英文。

我把话挑明：这个规格不是三五天能突击出来的。6000字的学术论文要有文献、有论证、有案例或数据撑腰，从定题到成稿，顺利也得三四个星期。11月10日截稿，掐指一算日子已经紧了。手上没现成材料的老师，我劝一句别硬赶，把论坛记下来备下一届——已经办到第二届，往后接着办的概率不小。有材料底子的，接着往下看。

手头有材料，从这三样里挑一样改

一是校本劳动课程方案。学校自己排的课程体系、学段目标、项目清单，底子是现成的，改成论文的功夫主要在补文献补论证，把"我们怎么做"升格成"为什么这样做、效果如何、能不能推广"。

二是教研论文初稿。从前投稿或参加评比写过的劳动教育文章，对照六个议题重新对齐，题目和框架多半要动，核心素材大概率留得住。

三是调研报告。做过学生劳动素养测评、家长问卷、学校现状摸底的，数据是热的，把报告腔换成论文腔，问题、数据、结论重新组织一遍就行。

投递也有讲究：论文电子版发会务组邮箱4926087@qq.com，邮件主题"论文+单位+姓名"，一个字别省，会务组照这个筛件。

收个尾

高校系统主办的论坛，论文经审核收入会议论文集，在学术档案里是正经一笔——具体怎么认定，以你所在单位的规定为准，这话我讲在前面。11月10日就在眼前，试不试，先把抽屉里那份材料翻出来掂一掂分量再说。