盲校语文课程教材征集10月30日截稿：特教老师的3天通道

先回你最关心的那句：来得及。今天27号，30号截稿，满打满算三个整天。这个会要的是4000—6000字的原创论文，而你手里现成的东西——这几年的盲文教学记录、给盲生改装过的教材材料、一个个带出来的学生个案——就是最好的底子，不用从零写。今天就能下手的三步：第一步，翻出你的盲文教学记录和自己改装过的教材材料，自制摸读练习单、大字课文、触觉图卡都算；第二步，对照下面四个选题方向挑一个最贴的，把材料按案例组织成文；第三步，30号之前发到指定邮箱，邮件标题按规定格式写。别把三天全耗在"再想想"上，今天下午就该开始翻柜子。

活动概况，逐条看

这是华中师范大学主办的"指向核心素养培育的盲校语文课程教材建设研讨会"论文征集，为落实《特殊教育发展提升"十五五"行动计划》而办，11月10日至12日在华中师范大学开会，内容有主旨报告、专题交流、圆桌论坛。参会的除了教育行政部门、高校专家和教材出版单位代表，还有各省特殊教育学校的校长和语文学科骨干教师——说白了，坐在台下的大半是你同行。

提醒一个容易漏的时间点：报名注册同样10月30日截止。你想既投稿又去现场听会，两件事要在同一天之前都办掉。

四个方向，你贴哪个

通知列了选题，注明"包括但不限于"，不必拘泥，但四个方向各有归属。课程体系创新设计，适合牵头做过校本课程、参与过盲校语文教材试用改编的老师；数智赋能下的困境与探索，适合在课堂上用过读屏软件、点字转换工具的；区域实践经验，适合写过片区特教教研总结、组织过区域交流的；教师教材应用能力培养，适合带过新教师、做过校内培训的。拿不准就自测一下：这个方向你能不能不看任何资料，一口气说出三个自己做过的事。能，就是它；不能，换下一个。挑你材料最厚的那一个，别挑名字最大的那一个。

盲生案例怎么写，这是你的王牌

这种会最缺的就是一线盲校老师的声音。写摸读训练，别停在"坚持每日练习"这类话上，写清楚你怎么分阶段：先单行摸读还是先双手定位，点字生字和整篇课文怎么衔接，一节课的摸读量怎么递进，哪个学生在哪一步卡住、你怎么帮他过去。写低视力儿童的助学做法，就落到具体处：多大的字号配什么底色，座位和照明怎么调，助视器和普通课本怎么配合，三个星期后他能独立读完一篇什么样的课文。全盲生和低视力生在你班上走的是两条路径，这条差异线本身就是论文里最值钱的部分。

翻材料时顺手分三堆：哪些是做法、哪些是学生的变化、哪些是你当时的困惑和反思，成文时一类对应一段，字数自然就够，内容也不虚。

隐私脱敏是底线。学生一律用化名，姓氏、出生年月、家庭情况、能对上号的照片和残疾证明信息全部去掉，写到"某市盲校三年级"这个模糊程度就够了。你写的是做法，不是病历。脱敏做完再发，别等发出去了再补救。

三个坑，提前避开

一是普通学校的语文老师别误投。会议通知把参会对象明确圈定在特教学校，你写普班的整本书阅读、随班就读经验，跟"盲校语文课程教材建设"这个主题对不上，投了也是陪跑。如果你确实在特教岗位上，只是校名不带"盲"字，把学生构成交代清楚再投。

二是材料里缺盲校任教背景。全文从头到尾看不出你在盲校带过视障学生，案例就悬空了。开篇用一两句话交代学校类型、学段、班里视障孩子的构成，立住你说话的资格，后面的案例才有人信。

三是把"整理材料"当成"交材料"。教案照片、学生作业打包一发，不算论文。按字数要求来，有题目、有做法、有反思，案例至少写透两个，才成其为一篇文章。

节奏给你排好：第一天翻材料、定选题，第二天成文，第三天脱敏检查、按格式发邮件，中间留半天余量。去忙吧，你柜子里那些教学记录，比我这套话值钱。