美在课堂图书征稿12月31日截稿：你的好课能免费出书

不少老师跟我念叨过同一句话：这节课上得挺满意，可要说拿去出书，是不是差得太远？差得不远，就差一次投稿的距离。河北美术出版社第一届《美在课堂》图书征稿正在收稿，截稿延期到2026年12月31日，收的就是你硬盘里躺着的教学设计、课堂案例和课堂实录，录用后免费编辑出版，还赠样书一册。我做征文写作指导八年，见过的来稿成百上千，可以负责任地说，大部分老师缺的不是积累，是把积累交出去的那一步。

出版社在收什么，门槛有多高

先把硬信息摆出来。这次征稿由河北美术出版社主办，面向教研员、中小学教师和教育管理者，征集学科美育成果，具体三样：教学设计、课堂案例，以及配套音视频素材。原定截稿是2026年9月30日，出版社官网9月23日发出延期通知，顺延到12月31日，稿件评审、书稿编纂的后续时间也相应推后。

什么叫学科美育？别被这个词吓住。美术课上一节讲构图的课，语文课上带学生做审美赏析的一篇课文，音乐课上完整设计的一个民歌单元，都算。美术、音乐本来就是美育的主科，语文课里的文字之美、意境之美，同样是学科美育。你不需要写一本几十万字的专著，一节打磨过的美育课，把教学设计、课堂案例、实录视频凑齐，就是一份完整投稿。手里攒了一个单元几节课的老师更从容，语文课一个审美赏析单元拆成几课时连着写，案例自带结构感，读起来比单薄的独苗稿有分量。

材料怎么整理，三件事就够

教学设计用Word文档，交稿前从头到尾过一遍。教学目标、教学过程、设计意图，一条条写清楚，学情分析别空着，为什么这节课在你的班里这样上，交代了学情，设计才算有根。别拿课件截图直接贴进文档充数，编辑看的是你文字里的设计思路，不是版式多花哨。

课堂案例我建议写成三段：一段写做法，你怎么设计的；一段写过程，课堂上实际怎么推进；一段写学生作品反应，学生交上来的东西、说出来的话。美术课就写学生作业前后有什么变化，语文课就写学生的朗读和讨论走到了哪一步，音乐课就写孩子开口唱之后眼里有没有光。这三段落地，案例就立住了。

视频不用另外加工，直接交课堂实录。手机横屏录的、录播教室拍的都行，评委要看的是你的课堂真实长什么样。课是真实上出来的，比任何精剪都值钱。

材料整理完按出版社的要求打包：Word文稿、PPT课件、高清图片、教学视频、签字版承诺书扫描件、报名表，全部装进一个ZIP压缩包，发送到jcjfglb@hebms.com。学生作品、板书、课堂活动照片按高清图片交，翻拍时把光线打足，别用聊天记录里存糊了的图。邮件命名照格式来：《美在课堂》+征稿类别+作者姓名+联系电话，联系电话留常开的号码，编辑看着稿子想找你核实，电话打不通就白搭。备注一栏写清楚走哪条路：区域报送一般是教研员或学校统一组织汇总的，个人报送就是老师自己单独投，两条路都在收。命名这一步照抄模板就行，不规范的话编辑检索起来费劲，你自己也吃亏。

两个错最可惜

一个是视频拖着不处理。不少老师压缩视频这事一拖再拖，拖到打包那天匆匆弄完，压缩包发出去，里面视频是打不开的。材料寄出就是定局，没有补救机会。我的办法很笨但管用：打包前把每个视频双击点开，能播放、有画面、有声音，再压进ZIP，压完解压抽查一遍。

另一个是承诺书漏签。要求的是签字版扫描件，打印出来、亲笔签名、扫描成图片放进压缩包。漏了签名这一步，其他材料做得再漂亮也过不了初审，等于白忙一场。

交稿之前，把这笔账算清楚

出版社免费编辑出版，成书赠样书一册，等于你没花一分钱，多了一本署自己名字的正式出版物。往后的职称材料里，成果栏放一本正式图书，分量不轻——具体怎么认定，以你们学校的口径为准，拿不准就先问教科研处。另外提一句，出版社有权对录用稿件做图文优化，也就是统一调整格式、优化配图，这是图书出版的常规流程，内容主体还是你的。

今天11月5日，离截稿还有将近两个月，够你把那节课的资料从容翻出来，整理两轮。别再觉得出书是别人的事，你磨了那么久的那节课，就差这一个ZIP压缩包的距离。本周就动手：教学设计过一遍，课堂案例分三段，视频点开验一遍，打包发出，这学期就能交卷。