广东家校社协同育人征稿9月20日截稿：别写成家长会流水账

很多广东老师一看到"家校社协同育人"这个主题，第一反应是：不就是写我们开家长会的那些事吗？于是稿子写成"本学期召开家长会三次、家访二十户"的流水账。广东教育学会这轮征集，评的是"协同"二字——家庭、学校、社会三方怎么联动，而不是学校一方唱独角戏。写偏了，查重过了也白搭。评委要看的是：你用什么机制，把原本旁观的家长和社会资源，拉进了育人的闭环。

一、先分清：你写论文还是案例

这轮设两类，门槛和写法完全不同，先对号：

截稿2026年9月20日（以纸质版报送为准），查重率不得超过20%，明确禁止在论文核心研究、正文写作、数据生成环节使用AI技术。评审费会员论文120元、案例160元，非会员略高。成果可推《广东教育》《快乐学习报》发表，甚至收录知网会议集。

二、案例怎么写才不空：五段骨架

论文偏理性，案例偏现场。多数老师更适合写案例，用"五段"最稳：

第一段，背景与理念。 别抄文件，写你班真实矛盾。比如"留守儿童多、祖辈带、亲子阅读为零"。

第二段，协同目标。 突出"家校社联动"要达成的三件事，而不是学校单方面的要求。

第三段，协同设计与准备。 写清家庭、学校、社区（图书馆/场馆）各自扮演什么角色、提供了什么资源。

第四段，实施过程。 这是主体，写具体步骤，突出"联动"的关键环节——哪一刻家长从旁观变参与。

第五段，成效与反思。 用数据或事例说话，再老实写不足和下一步。

三、一篇可以直接参照的成稿

举一个可以直接参照的成稿例子（案例栏目）：

《图书馆里的"亲子共读圈"：一所城中村小学的家校社协同实验》。我们校六成学生是随迁子女，亲子阅读几乎空白。我没办讲座，而是牵线区图书馆，把每月最后一个周六定为"共读日"：学校出阅读单，图书馆出场地和绘本，家长放下手机陪孩子读一小时。第一次只来七组家庭，第三次来了二十三组，有个爸爸说"我小时候没书看，今天陪娃读，挺值"。一学期后，班级阅读打卡率从12%升到68%，两名家长成了校级阅读志愿者。我写稿时只抓一条线：让社区当支点，把家长从"被通知"变成"共参与者"。全文约3200字，含三方角色表、三次活动对比、一段家长原话、一份反思，全部由我本人撰写、未用AI替写，查重11%。

这篇胜在三处：一个真实痛点、三方角色的清晰分工、一句家长原话做锚点。你写案例时，也给自己找这样一个"支点+原话"。评委不缺漂亮的机制图，缺的是一个老师真把三方拧成一股绳的证据。

四、两条硬红线，碰了直接出局

• 红线一：用AI替写。 通知白纸黑字：禁止论文核心研究、正文写作、数据生成环节使用AI技术。用AI扩写真实经历，最容易丢掉家长那句原话式的真实。我们的定位是陪你顺着真实实践把稿子写透，成稿必须是你自己的成果。
• 红线二：查重超20%。 引用要标出处，大段拼政策原文最易被算重复。建议原创叙述占绝对大头。

五、评委落眼处

• 主题内容约占四成：看是否真有"协同"，三方角色是否清晰，而非学校单方总结；
• 结构与语言各占两成：五段完整、文字清楚，优先于华丽辞藻；
• 创新占两成：小切口的真新意，比如"用图书馆当支点撬动家长参与"，比空谈机制更被记住。

六、常见三大误区，避开就赢一半

• 误区一：把案例写成工作总结。 罗列"开展了X次活动"没有用，要写清三方各自动了什么、孩子变了什么。
• 误区二：只写学校一方。 没有家庭和社会的角色，就不叫协同，直接掉到及格线以下。
• 误区三：用AI扩写正文。 这轮明文禁止，AI生成的内容一眼就能被检测识破，且丢掉了最珍贵的家长原话。

七、上交前，用九条清单自检

很多老师稿子写完自己读着顺，一投却石沉大海。差的不是文笔，是少了"可被评委一眼认出的协同"。上交前，对着下面九条逐条打叉，中一条就改一条：

• 有没有家庭、学校、社会三方角色？如果只有学校的事，立刻补协同方。
• 有没有一句家长或孩子原话？全是"我校高度重视"等于飘在半空。
• 实施过程写了具体步骤吗？只写"开展了活动"等于没写。
• 成效有数据或事例吗？"效果良好"四个字最易被毙。
• 反思写了不足吗？只唱赞歌的稿子缺诚意。
• 查重跑过了吗？超20%直接出局。
• 用AI写正文了吗？用了就撤回去自己改，这是硬红线。
• 摘要和关键词写了么？论文类缺这两项会被打回。
• 纸质版寄出了吗？这轮以纸质版报送为准，只发邮件不算数。

九条里"三方角色+原话+具体步骤"三条做到，这篇基本就稳了。把草稿发来，我们陪你逐句过，把空话压成落地的协同细节。

八、从0到1的素材卡：今晚就能做

协同案例不是"想"出来的，是"记"下来的。把它落成一张卡，十分钟够，五段骨架也自动成形。

• 字段一"那个矛盾"：真实痛点。比如"随迁子女亲子阅读为零"。
• 字段二"三方角色"：家庭/学校/社会各做什么。比如"校出阅读单、馆出场地、家长陪读"。
• 字段三"关键一刻"：家长从旁观变参与的瞬间。比如"第三次来了二十三组"。
• 字段四"原话"：家长脱口而出。比如"陪娃读，挺值"。
• 字段五"数据"：前后对比。比如"打卡率12%→68%"。

卡填完，五段骨架自动成形。把卡发来，我们陪你顺着格子写成一篇能投的成稿。

九、现在就动笔，别等"有空"

把那个你真实做过的协同瞬间，今晚就用三句话写下来：什么矛盾、三方怎么动、结果怎样。剩下的顺着五段骨架慢慢填。把草稿发来，我们陪你一起把它框成一篇能投的成稿——不是替你写，是带你把真事写到恰到好处。

十、把草稿磨成"评委一眼选中"的两处打磨

稿子写完了别急着交，做两处打磨。第一处，开头三行放最具体的矛盾或数据，绝不用"在协同育人背景下"起笔。第二处，结尾用一句你最想被记住的协同亮点收尾，别喊口号。前面那句"让社区当支点，把家长从被通知变成共参与者"就是从成稿里提炼的。另外提醒：成稿里一旦出现"体现了协同理念"这类总结词，一律换成家长那句原话，稿子立刻活起来。名词和动词比形容词值钱。

两处打磨不用大改，却是稿子从"能看"到"想选"的最后一公里。把打磨后的稿子发来，我们陪你做最后这遍精修。

十、一个反面样本：同样素材，差在哪

很多时候，落选稿和入选稿用的是同一个素材，差只在写法。看这组对照。

【落选写法】我校高度重视家校社协同育人，积极开展各类活动，取得了良好成效，家长满意度显著提升。

【入选写法】随迁子女亲子阅读几乎空白；牵线图书馆后，共读日从七组家庭涨到二十三组，打卡率12%升到68%。

前者零信息，后者全是信息。评委读前者想跳过，读后者想继续。你写时每句话都问：删了它稿子信息少了吗？少不多就删。

十一、把草稿磨成"评委一眼选中"的三处打磨

稿子写完了别急着交，做三处打磨，胜率能再提一截。第一处，开头三行放最具体的矛盾或数据，绝不用"在协同育人背景下"起笔。第二处，每段第一句像小标题点题，评委扫读就能抓住逻辑，比如"第一段，背景与理念""第二段，协同目标"。第三处，结尾用一句你最想被记住的协同亮点收尾，别喊口号，前面那句"让社区当支点，把家长从被通知变成共参与者"就是从成稿里提炼的。

另外提醒：成稿里一旦出现"体现了协同理念"这类总结词，一律换成家长那句原话，稿子立刻活起来。名词和动词比形容词值钱。

十二、今晚就做的一件小事

别等周末。今晚睡前，把微信里那条家长发的消息、那张共读日的照片翻出来，挑最打动你的一张，写三句话：什么矛盾、三方怎么动、结果怎样。这就是你下一篇案例的种子。很多老师不是没素材，是把素材睡在了聊天记录里。

三处打磨不用大改，却是稿子从"能看"到"想选"的最后一公里。把打磨后的稿子发来，我们陪你做最后这遍精修。