四川心理学会"数智润心"案例10月17日截稿：AI用不用，看你把它放在哪

AI用还是不用？四川省心理学会这轮"数智润心·科学育人"案例征集，卡住很多老师的正是这道两难。年会10月17日在成都新津开，案例面向省心理学会会员征集，方向把心理学、学习科学、人工智能三元素揉在一起——既要你用数智手段，又怕你全交给AI。这轮评的不是你用了多炫的技术，而是你有没有用数据把心育做精准：分层教学、心理预警、个性成长支持，这些才是评委眼里的"科学育人"。很多老师走向两个极端：要么完全不碰数智，案例没新意；要么全交给AI，既踩线又空。

一、数智心育案例的三种落地写法

别硬上大模型，三条更稳的赛道：

类型一：学科教学类。 用AI做分层作业、精准学情分析。比如"用错题数据给不同孩子推不同练习"，把学习心理用数据说话。

类型二：校本课程类。 数智平台支撑的校本心理课。比如"用情绪打卡小程序画班级心境曲线"，让心育有日常数据。

类型三：班级管理类。 数据支撑的班级心育机制。比如"用匿名问卷建学生心理画像，预警孤独型孩子"，把关怀前置。

三条都要求"真实实践＋会员身份"。非会员先确认入会，再投不迟。技术不必多新，关键是"用数据把心育做准"，一个班级心境曲线就够写。会员身份是硬门槛，别等截稿前才想起来办。

二、班级管理类案例的成稿示范

举一个可以直接参照的成稿例子：

《用一张心境曲线，接住沉默的孩子：班级数智心育实践》。背景：班里几个孩子从不举手、群里也不说话，传统谈心覆盖不到。做法：我用学校心理平台开了"每日心境打卡"（表情＋一句话），后台自动画班级曲线；对连续低落的孩子，系统标黄，我再去一对一聊。一学期下来，标黄孩子从9个降到3个，最沉默的小彤第一次在打卡里写"今天有人陪我吃饭"。成效：班级整体情绪可量化、可追踪，危机从"事后救"变"事前防"。反思：数据只是信号，最终靠的是人和人的对话，AI不能替代谈心。全文约2700字，含曲线截图说明、两段学生原话、一份预警流程。结尾我写："数智是灯，照亮的是老师该走到哪。"

这篇胜在：AI当工具不当主角，数据服务于真实的人的关怀。你写时也把AI放在"辅助"位。

写前先想的三个动作： 第一，列出你班上"看不见"的孩子；第二，找一个你能用的数智工具；第三，把"数据怎么帮你"写成过程。三个动作做完，案例就有了。

反面 vs 正面（同一素材）：

• 【反面】本班引入AI心理测评系统，实现智能化情绪管理，大幅提升心育效率，成效显著。
• 【正面】开每日心境打卡画班级曲线，标黄孩子一对一聊，标黄从9个降到3个，小彤第一次写"今天有人陪我吃饭"。

前者空泛炫技，后者有孩子有数据。案例要后者。

三、数智案例的四条资格线

• 红线一：数据造假。 心境曲线、学情数据须真实，编数据一经发现即取消。为什么硬？数据是这类案例的命根，造假全篇作废。
• 红线二：AI越位。 可用AI整理思路、做分析，但不能用AI直接生成正文、替代你的实践。须原创。为什么硬？AI代劳正文既踩线又空，评委一望即知。
• 红线三：找人替写。 替写踩线。我们陪你顺着真实实践把稿子写透。为什么硬？替写等于非原创，取消资格。
• 红线四：非会员或超署名。 须省心理学会会员，第一作者限交一篇、署名不超3人。为什么硬？资格与署名是硬规定，不符直接刷。

四、年会评审单上的四个权重

• 主题内容约占四成：看数智手段是否真服务于心育、有无实证；比如写"标黄从9降到3"就比"提升效率"得分高。
• 结构与语言各占两成：案例背景—过程—成效—反思齐全、文字清楚；比如过程写清工具怎么用，比空写"智能管理"稳。
• 创新占两成：小切口的真新意，比如"用心境曲线把关怀前置"。

五、AI放哪儿、写多细、怎么证，先想清

• 问一：我不是会员能投吗？ 先入会。这轮明确面向省心理学会会员，非会员投了也不符合资格。
• 问二：没用AI只用了问卷算数智吗？ 算。数智不一定要大模型，电子打卡、数据分析都算"数智化背景下的精准心育"。
• 问三：案例写多长？ 参照专委会要求，写清背景—过程—成效—反思即可，重实证不重长。

六、两个误区

• 误区一：炫技无育人。 通篇讲模型算法，没写学生怎么被帮到。改法：每写一句技术，补"孩子因此怎样"。
• 误区二：全交给AI。 用AI生成正文，既踩线又空。改法：AI帮你整理，你来做主，正文必须你写。

七、交前自检清单

• 用了真实的数智手段和数据吗？
• AI是辅助不是主角吗？
• 案例结构齐全、有成效证据吗？
• 确认是省心理学会会员了吗？
• 第一作者只交一篇、署名合规吗？
• 10月17日年会前提交了吗？

八、开头结尾现成句式，改两个词就能用

• 三句开头模板：①"AI用还是不用？这轮案例征集卡住我好久……"②"班里几个从不举手的孩子，传统谈心覆盖不到。"③"数智不是炫技，是把关怀提前。"
• 三句结尾模板：①"数智是灯，照亮的是老师该走到哪。"②"真正的精准心育，是数据看见人。"③"我终于明白，AI是辅助，人才是主角。"

九、年会评委怎么看这篇

把上面那个案例拆给评委看：主题内容占四成，它赢在从"看不见的孩子"这个真问题起笔，不是空喊数智；结构占两成，背景—过程—成效—反思齐全，过程写清工具怎么用；语言占两成，朴素有数据，"标黄从9降到3"比"提升效率"有力；创新占两成，"用心境曲线把关怀前置"是小切口真新意。四点里主题和创新最见功夫，这篇两项都占住。

十、补两笔：让数智案例更有温度

细节一：在"过程"里补一句学生原话，比如小彤写"今天有人陪我吃饭"，评委立刻信关怀真发生。细节二：在"反思"里补一个具体改进，比如"下阶段把曲线同步给心理老师，把预警变联动"，显出你在迭代。两个细节不到一百字，却把"真实"和"生长"补齐。

十一、今晚就写：把数智实践框进这张卡

拿一张纸：背景一句——我班上"看不见"的孩子是______；工具一句——我用哪个数智工具______；过程三步——每步写数据怎么帮你；成效一句——可量化变化是______；反思一句——真不足是______。卡填完，案例自动成形。

十二、会员资格和投稿通道，提前确认别卡点

这轮面向上级心理学会会员，非会员投了也不符合资格，所以先确认自己入会状态，没入会的趁早办，别等十月十七日临近才想起来。第一作者限交一篇、署名不超三人，合写要分清贡献、信息填全。案例正文用数智手段和数据说话，但AI只当辅助：你可以用它整理思路、做初步分析，正文必须自己写，全交给AI既踩线又空。提交前再核三件事：心境曲线或学情数据是否真实可查、AI是否只在辅助位、结构是否背景过程成效反思齐全。年会十月十七日在成都新津开，现场还能听同行怎么把数智和心育揉在一起，投稿之外也是一次学习。把你的真实实践发来，我们陪你把数据讲成有温度的故事，让评委看见灯底下那个被照亮的孩子。

举个踩线的反面：有老师直接用大模型生成整篇案例，通篇漂亮却没一个真实孩子，评委一问数据来源就露馅，不但刷下还留下记录。正面做法是：你用平台真实收集的心境打卡数据，用AI画个曲线示意图、理个提纲，正文亲手写，数据真实可查，这叫把AI放辅助位。年会现场也有数智心育的工作坊，投中后去听同行怎么做预警模型，比你闷头写更有启发。资格和诚信这两道关，宁可慢一点也要走正。

六条里"真数据＋AI辅助＋有成效"三条做到，这份案例基本就稳了。把你的数智心育实践发来，我们陪你理成一篇能投的年会案例。