辽宁2026第三届任务型语言教学研讨会怎么写？9月20日截稿，外语教师专场

今年这波「论文」类征集，我翻了通知，发现三个容易被忽略的点——尤其是红线那条，很多人栽过。

一、活动速览

官方原文请以主办方最新通知为准；本文为写作辅导解读，帮你理清参赛要点，不作为官方文件，投稿前请核对原通知。

二、一篇稿子的改造前 vs 改造后

改造前（常见初稿）：我班学生作文写不好，我搞了一些活动，效果不错，大家很受鼓舞。

改造后：

示例：去年我带高三，发现学生周测错题反复错。我没写“要重视错题管理”，而是记录了三轮干预——第一周让学生用便签标出错因类型（知识／计算／审题），第二周按类型分组互讲，第三周做同类变式。三个月后同类错题率从 38% 降到 11%。文章就围绕“错因分类—同伴互教—变式巩固”三步写，评委批语是“看得见教室”。

改了什么

• 删掉空泛评价，换成具体动作与前后数据。
• 用真实细节替代“效果不错”。
• 结构按「问题（真实场景＋数据）→ 做法（分点、可复制）→ 成效（前后对比）→ 反思（可迁移到其他班）」收拢。

红线与避坑（AIGC / 原创）

通知未单列处罚，但原创真实、文责自负。多地已查 AIGC 特征值，严禁用 AI 整篇生成整篇；引用须实引，参考文献不能编造。 我们的定位是写作辅导／诊断／精修，帮你理顺思路、改顺结构。最终署名的那篇，必须是你自己的真实成果。

写在最后

上面的要点如果还理不顺，把你的草稿发来，我们帮你逐栏过一遍结构。