基础教育评价专委会年会征文11月10日截稿：评价研究的年会通道

你如果是高校里做教育评价研究的老师，或者在教研室、监测中心跟区域质量监测打交道的教研员，这个活动值得现在就放进日程：中国教育学会基础教育评价专业委员会2026年学术年会正在征集论文，截稿2026年11月10日，主题是"教育强国视域下的基础教育评价改革"。今天这篇把概况、分会场方向和写法要点理一遍，你对号入座定选题。

活动概况逐条看

几个提交细节值得单独说：征集面向中国教育学会会员，每人限投1篇，部分论文将在分会场现场报告。还不是会员的话，通知附件里有入会流程，先走流程再投稿。格式上要求附中英文摘要和关键词，邮件名称要和论文文档名称一致，写成"作者姓名+论文题目+提交日期"。这几处规范性问题最容易在初筛被扣分，别栽在格式上。

八个分会场，你对哪个号

会议主题之下，通知列出的分会场方向有八条：教育强国建设背景下的评价理论创新；核心素养导向的课程与教学评价创新；中高考改革与考试评价创新；学生评价的改革与探索；新时代教师评价与教育家精神培育；学校办学质量评价与现代化治理；区域教育质量监测与优质均衡发展；数智赋能教育评价改革。

按身份粗分一下：做理论和大数据、智能测评方向的，看第1条和第8条；研究课堂评价、课程评价的进第2条；命题研究和考试机构背景的对第3条；综合素质评价、学生发展评价归第4条；教师绩效与职称评价是第5条；校长和教育治理方向选第6条；教研员和质量监测口子，第7条几乎是为你设的。围绕会议主题或任一分会场主题投稿都行，选你数据最硬的那条。

评价类论文怎么写才立得住

先说切口，三个热门方向各给你一个下手角度。

评价素养方向，别写"教师评价素养现状与对策"这种大题。写你组织的一次校本命题研修前后，某学科教师自编测验质量的对比，拿双向细目表做分析框架。切口小，数据就攥在你自己手里。

增值评价方向，最容易出彩也最容易翻车。它对数据要求高，至少要两个学期的追踪。拿不到区域层面的数据，就踏实做一所学校一个年级，把数据来源、口径和清洗过程交代清楚，比硬套宏大框架可信得多。

过程性评价方向，落在具体工具上。比如一套课堂表现性评价量规的三次迭代，每次改了什么、为什么改、学生表现有什么变化，写透一条线，比罗列十种评价方法有分量。

再说数据与工具的呈现。量表要写清来源、修订过程和信效度；访谈要说对象构成和编码方式；用了统计模型要报样本量。评委一年看几百篇同题稿，立得住的稿子，数据都是真实跑出来的，工具都是自己用过一轮的。

三个常见坑

一是写成应试技巧探讨。第3分会场是"中高考改革与考试评价创新"，评的是评价，不是备考。写刷题路线、提分策略，方向从一开始就偏了，这个会场要的是考试制度与命题本身的评价研究。

二是评价理论堆砌。开头摆七八个概念框架，后面没数据没案例，理论摆得越全越显空。这个年会是全国级活动，获奖难度五星，同题稿子扎堆，选题不新、切口不细就很难进终评。

三是拿旧稿改投。会议主题是新的，评委对套壳稿很敏感。另外注意，征集本身不收费，但去现场报告要交会务费，住宿交通自理；交了费去不了，退费申请要在11月15日12:00前发出，逾期不办。

最后的时间账

今天是10月24日，离截稿还有17天。我建议这周把选题定下来，动手前翻翻往年的获奖题目找找颗粒度——即便是教学类题目，也落到"某学段某类课的一个具体环节"上，评价类论文是同样的道理。选题拿不准，把你的想法发我聊聊。现场参会报名11月15日24:00截止，报满即关，论文和报名两件事，都别卡最后一天。