融铸杯课堂教学大赛：北京与五地结对校教师组队参赛，一篇教学设计怎么磨
"融铸杯"教师课堂教学大赛是个特殊的比赛：北京市教委联合西藏、新疆、兵团、青海、内蒙古五地教育部门联办，面向北京与受援地"结对校"的在职教师，要求两地教师混合组队参赛。比赛7月就启动了，线上报名9月10日已截止，现在进入的是作品打磨和提交阶段——已报名的队伍，这篇文章帮你把作品做扎实。
一、先弄清你参赛的"形式"
两条参赛通道，规则不同：
结对校形式：每队2人，北京教师+受援地教师各1名。每人只能进1支队，不受理个人报名、同区域组队、无北京教师的跨区域组队——查一遍你们的组队，别在资格上翻车。
"师带徒"形式：2026年北京在援支教教师，可与受援地教师一对一组队。
前置硬条件：受援地教师要在首都教育支援合作智慧平台上传加盖双方公章的学校结对协议，审核通过才有参赛资格——协议没传的，赶紧补。
二、作品三件套，权重不一样
参赛作品=完整授课视频+说课反思视频+配套教学设计，全程用国家通用语言文字。三样的分工：
教学设计是地基。规则给了模板（附件），照着填。核心要求两条：一是基于受援地教师任教学科的现行教材，自主选1个单元或1个主题设计1个课时——注意教材版本以受援地的为准，北京老师别顺手用了北京版教材；二是将铸牢中华民族共同体意识有机融入——这是全赛主线，不是贴标签，后面细说。
授课视频是主体。按视频制作要求拍（附件3），一节完整课。两地教师怎么分工出镜，通知没限制——建议两人都有实质性教学环节，评委看的就是"混合组队"的真实协作。
说课反思是加分项。说清设计思路+课后真实反思，特别是协作过程：两位老师的教学理念怎么碰撞、怎么取舍的。这类"协作证据"是这个比赛独有的评分点。
三、内容要求：主线怎么"融"进去
道德与法治（思想政治）是必选学科，参赛内容直接围绕铸牢中华民族共同体意识设计，依托统编教材和《中华民族大家庭》《中华民族大团结》。其他学科则要"有机融入"：语文课文里的民族交往故事、历史里的多元一体脉络、地理里的疆域与家园、音乐美术里的民族艺术——融入的点要小：一节课一个结合点讲透，胜过处处贴标签。
职业高中的作品另有一条线：工匠精神+课程思政+数字化转型，突出职教类型特色。
学段学科覆盖很宽：小学10科、初中14科、高中14科、职高不限——同一学段同一学科每校只能报1队，校内先PK。
四、打磨清单（交作品前过一遍）
- 教学设计：用的是受援地现行教材版本？共同体意识的结合点具体到某个环节？
- 视频：国家通用语言全程、按附件3的规格、两位教师都出镜？
- 原创：作品未在校级以上公开课展示过、未参加过其他比赛——重复参赛直接出局；
- 报名信息：平台里的组别、学段、学科选对了吗？
两地协作打磨一篇教学设计，最大的难点是教材和学情的差异。建议以受援地学生的学情为基准设计，北京老师贡献资源和视野，受援地老师把关适切性——这个协作过程本身，就是"融铸"两个字最好的注脚，也把它写进你的说课反思里。
设计卡壳、共同体意识融入点找不到的，把你们的学科和拟选单元发我，我帮你们找一个自然的结合点。
再给两地组队的老师一个协作技巧：分工别按"北京老师设计、受援地老师执行"来——评委恰恰欣赏反过来或交叉的分工。受援地老师主讲设计理念、北京老师做学情补充，或者两人各设计一版再融合，"融铸"就写在你们的协作结构里。视频里两位老师的互动状态（谁接话、谁补台）是最诚实的协作证据，拍摄前把课堂环节的交接点排练两遍，成片的气质完全不同。
（作品要求、附件模板以大赛组委会官方通知原文为准。）
