青少年网络素养成果征集10月10日截稿：班主任和信息老师各有一条对口线

中国教育学会青少年媒介素养分会的"2026年青少年网络素养培育与创新成果征集"，主题是"人工智能时代青少年网络素养培育与创新"，收案例、课例、论文三类，10月10日截止。

这个征集对一线教师格外友好：八个征集方向里至少三个是教师的天然主场，而且课例类（教案、课件、说课、反思）的门槛比论文低得多——你上过的一节课，整理出来就能投。

一、八个方向，教师对口的是这三个

方向一：网络素养培育实践（班主任主场）。你在班级里做的手机管理班规、网络文明班会、"清朗语言"行动、家长数字育儿指导——全算。班主任带班的真实记录就是最好的案例素材：一份和学生共同修订三轮的《班级手机公约》，就是一篇完整的实践案例。

方向二：人工智能通识教育（信息科技老师主场）。中小学AI通识课的课程设计、教学实践。今年各校都在铺AI课，你的第一节"什么是人工智能"、那节"和AI比写作文"的课——趁记忆新鲜赶紧成文。这个方向刚起步，投稿基数小，是全征集性价比最高的一条线。

方向三：社会共治实践探索（德育主任/家校协同线）。校家社协同的网络保护实践：家长学校的数字素养讲座、社区联动的假期网络生活指导。

其余五个方向（法律实施、行政监管、司法保护、平台保护、新技术治理）偏政府部门和司法机关视角，教师能沾边的是"校园观察建议"，不建议硬投。

二、三类作品怎么选

• 课例（最适合首投）：教案+课件+说课稿+教学反思四件套。一节40分钟的课，材料现成度最高。写作要点：教学目标对准"网络素养"的某个具体维度（信息甄别、隐私保护、数字礼仪、AI使用伦理——切口一个就够），过程写真实互动，反思写学生课后行为有没有变化。
• 案例（班主任优势）：一项持续性实践的全记录。结构：背景问题→设计→实施过程→效果证据（学生变化、家长反馈）→可复制经验。3000字左右。
• 论文（有数据再写）：网络素养的现状调查、干预实验。需要问卷或前后测支撑，准备周期长，今年来不及的可以布局明年。

三、两个加分的细节

一是让学生作品入镜。网络素养教育的成效最直观的证据是学生的作品——学生做的"谣言粉碎"手抄报、AI使用公约、数字作品。案例里附上（注意肖像和姓名脱敏），比任何文字描述都有说服力。

二是政策对齐。《未成年人网络保护条例》2024年施行，这是这类征集的时代背景。案例背景里一句话点明"落实条例第X条要求的学校责任"，立刻从"经验小结"升格为"政策实践"。

四、报送提醒

材料10月10日前按分会通知的方式报送（中国教育学会系统内活动，通常经单位或直接传分会指定渠道，看清通知里的报送表）。全国性学会活动不收费，遇到收费环节要警惕。

去年带班做过手机公约、防沉迷行动、AI课堂的老师们，你们离一篇成果只差"把过程写下来"这一步。

补一个最容易忽略的评分视角：这类征集办在"媒介素养分会"名下，评委特别看重媒介素养的专业维度——你的课有没有教"信息怎么生产、怎么流转、怎么被算法推送"，而不只是"别沉迷、别上当"。同样是防诈骗课，讲到"诈骗信息为什么看起来像真的"（信源核查、情绪触发点识别），就比只讲"不点链接"高一个维度。备稿时给每节课补一个这样的"素养知识点"，作品的学术味立刻不一样。课例框架搭不好、不知道自己那节课算不算"网络素养课"的，把课的主题发我，我帮你归类到哪个方向、按什么结构写。

材料成稿后做个"三查"：查学生信息是否全部脱敏（截图里的姓名头像都要处理）、查是否出现商业产品名（尽量写"某AI工具"或通用描述，避免软广嫌疑）、查篇幅是否符合该类别的惯例（课例2500-3500字、案例3000-4000字为宜）。

（征集方向、报送方式以中国教育学会青少年媒介素养分会官方通知原文为准。）