\"文心织梦\"全国语文教师成果征集12月31日截稿：知网文库联合主办

语文老师的专项征集来了：第二届"文心织梦 教学相长"全国语文教师教学成果征集，《作文周刊》报社联合知网文库主办、山西省写作学会指导，作品提交到12月31日。这个主办阵容值得注意——知网文库的参与意味着成果有进入知网检索体系的通道，对教师的学术履历是实打实的加分。

一、谁能投：五组别全学段

征集对象覆盖学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育的语文学科教师、教研员，以及相关专业的在校师范生。对应设五个组别：学前组、小学组、初中组、高中组（职高）、大学组——按你任教的学段对号入座，评审是分组进行的，不用跨学段竞争。

时间线：作品提交2026年5月10日—12月31日；评审公示2027年1月21日—31日；颁奖展示2027年2月。

二、成果类别（以通知原文为准，常见四类）

这类教师成果征集通常收的类别（结合"教学相长"的主题定位）：

• 教学设计类：单元整体设计、单课创新设计——语文新课标的落地实践；
• 教学论文类：语文教学改革的研究成果——读写结合、整本书阅读、任务群教学都是热点；
• 教学案例类：课堂实录与分析——有真实学生表现的设计最有竞争力；
• 辅导成果类：教师指导学生作文的成果——作文报社主办的特色类别，你指导的学生佳作+你的指导方法说明。

投稿前务必从官方渠道（作文周刊官方发布）核对本届的准确类别设置和字数格式。

三、"知网文库"主办意味着什么

普通学会主办的征集，成果就是一张证书；知网文库参与的征集，优秀成果有被知网文库收录的机会——收录后可以在知网检索到你署名的作品。对评职称的老师，这是"成果被检索体系认可"的证明，分量比普通获奖证书高。投稿时留意成果授权条款，确认收录方式。

四、语文教师的选题建议

结合《教育强国建设规划纲要》和语文课改热点，今年有竞争力的方向：

• 整本书阅读的课程化实践（依然是最热赛道，但要有真实过程数据）；
• AI时代的写作教学——学生用AI写作后，语文老师的应对与引导（新且切题）；
• 跨学科学习任务群的设计与实施；
• 作文教学的过程性评价——作文报社最关心的领域。

拟题公式：具体载体+具体学段+具体做法——《"批注式阅读"在初中文言文教学中的三阶实践》。

五、报送提醒

• 提交期到12月31日，但11月是各校教研任务高峰——建议11月中旬前成稿；
• 一稿多投的规则以通知为准，已公开发表的成果通常不收；
• 组别选错是这类征集的常见废稿原因，报名时核对你的任教学段。

语文老师们，这是年底前窗口最长、主办最正规的全学段专项之一。你手头打磨过的教学设计或论文，按组别报进来。选题方向、成果类别拿不准的，把你的成果概况发我，我帮你归类别、提竞争力。

（征集类别、格式要求以《作文周刊》官方通知原文为准。）

组别选择的策略也提个醒：师范生如果在读教育实习，可以同时关注师范生专项通道（部分届次单列）——用实习课堂的真实设计参赛，比纯理论作业竞争力强。在职教师报任教组别时，跨学段任教的（如小学部初中部都教）以主力课时学段为准，评审核教师资格信息时对不上会被调组。

材料的完整性清单也备一份：报名表、成果正文（按格式模板）、原创承诺、身份证明材料（教师资格或在职证明，按通知要求）。很多老师成果本身过硬，却卡在报名表的组别代码填错或承诺书漏签这类流程性环节——投稿前找同事交叉核对一遍材料清单，五分钟避免一轮奔波。

成果的"知网味"再叮嘱一句：既然知网文库参与主办，成果文本最好带上轻学术的规范——标题凝练、有摘要关键词（如类别要求）、参考文献著录规范、图表编号齐全。纯经验漫谈式的文章在学会主办的征群里能打，在知网体系关联的评选里略吃亏——按"能进检索库"的标准打磨格式，是这届与同类征群拉开差距的细节。