中国德育铸牢共同体征稿12月20日截稿：一线案例有专设维度

不少做民族团结进步教育的老师跟我念叨过同一种为难：班会开了，结对帮扶做了，双语班级里的融合活动一场没落下，真要落笔写文章，又觉得那是搞理论研究的人的事——"我们做的都是琐碎实事，写不出那么高级的东西"。《中国德育》2027年第2期这轮话题征稿，恰恰把一线实践单列了一个征稿维度。今天把这轮征稿掰开说说，重点讲讲你手里那堆"琐碎实事"，怎么撑起一篇6000字的学术规格文章。

先把这轮征稿的基本盘说清

《中国德育》是教育部主管、中国教育科学研究院主办的德育专业期刊，半月刊，在德育条线里分量不轻。2027年第2期话题定为"持续推动铸牢中华民族共同体意识教育"，背景是民族团结进步促进法今年3月起施行，要求各级各类学校把铸牢中华民族共同体意识贯穿教育全过程。

编辑部列了7个征稿维度：重要论述研究、理论阐释研究、课程与教学研究、师资队伍建设研究、保障机制研究、融入国民教育体系的数字化平台研究，还有最后一个——区域实践与典型案例研究。就其中任一维度写都行，也可以自选维度。

字数6000字左右，截稿2026年12月20日。投稿只有一个渠道：《中国德育》官网作者中心在线投，投稿时注明"话题——持续推动铸牢中华民族共同体意识教育"。三审制，不收任何费用，录用后寄样刊、付稿酬。

第⑦个维度，就是给你们留的

前六个维度，一听名字就知道偏研究。第七个"区域实践与典型案例研究"，是把门朝一线教师开着的。

你在民族地区或者多民族学校教书，手里的案例土壤比谁都厚：一堂打磨了两周的民族团结主题班会，双语环境里组织的一次混班融合活动，不同民族孩子之间的结对帮扶，民族班学生跟本地班的共同生活——这些在编辑眼里全是"区域实践"，全是能往第⑦维度里放的料。

我做稿子这些年有个体会：一线老师缺的从来不是素材，缺的是把素材组织起来的路数。你们天天在做的事，恰是坐在书斋里的人编不出来的。

不在民族地区，一样有得写

有老师会问：我在内地普通学校，也能凑这个热闹吗？能。

一条路是学科渗透。语文课里讲到民族团结题材的课文怎么处理，道德与法治课怎么设计相关议题，历史课怎么讲各民族交往交流交融——把一节课的设计、实施和学生的反应写透，落在课程与教学这个维度里，就是很扎实的一篇。

另一条路是校园活动。内地学校里各族学生同校同班越来越常见，一次主题班会、一个社团共创、一场艺术节的合演节目，只要有真实的设计意图、实施过程和看得见的变化，都在可写的范围里。

6000字，让一个真案例当主轴

6000字听着吓人，有了主轴就不慌。我的建议是：选你做过的最有代表性的一件事，比如那堂你反复打磨过的主题班会，让它从头到尾当文章的主线。

结构不复杂，四段：背景——学校什么情况、学生什么构成、你为什么做这件事；做法——活动怎么设计的，分了哪几步，每步想达到什么；成效——学生的变化，攒下的照片、学生课上说出的话、家长的反馈，都是证据；反思——哪儿没达到预期，下一轮怎么改。

理论在这篇文章里是"框架"，不是"主角"。开头结尾用铸牢中华民族共同体意识的相关论述把立意立住，中间大篇幅写你的真实过程。最怕的反而是反过来：理论堆了三千字，案例缩在角落里当陪衬。这轮征稿要求"观照现实、谈透谈实"，编辑想看的就是学校里真实发生的事。

交稿前，把规范活儿做齐

学术稿的规矩别在这丢分。正文前面要有摘要和关键词；注释和参考文献按GB/T 7714—2015的规范来，放文末并标页码；文末注明姓名、单位、职称（职务）、电话、邮箱。参考文献不必贪多，六七条对口的就够，你平时读过的相关文章、政策文件都能列进去。

截稿是12月20日，从今天算还有个把月，别压着日子交——投稿系统临近截稿容易挤，早交早安心。拿不准的地方，征稿启事里留了编辑吴景松老师的电话（010-62003357），直接问比猜强。

收尾说句实在的：国家级期刊录用付稿酬赠样刊，对德育条线的老师是履历上的硬一笔，职称认定以当地口径为准。你手上那些班会、帮扶、融合活动，别只留在学期总结里，写出来，它们值得被更多人看见。